WEBVTT 00:00:02.190 --> 00:00:08.210 Le handicap et l'accessibilité en ingénierie : Que peuvent faire les enseignants ? 00:00:10.440 --> 00:00:13.050 Les aptitudes humaines varient énormément par rapport à 00:00:13.050 --> 00:00:19.790 La vue, l’ouïe, l’apprentissage, la communication, l’attention et la mobilité 00:00:19.790 --> 00:00:24.730 Les meilleurs ingénieurs conçoivent des produits qui sont utilisables par un grand public. 00:00:24.730 --> 00:00:28.369 En considérant les besoins des personnes handicapées dans les décisions de conception 00:00:28.369 --> 00:00:30.918 peut conduire à de meilleurs produits. 00:00:32.958 --> 00:00:35.149 Les personnes handicapées sont des solutionneurs de problèmes 00:00:35.149 --> 00:00:37.590 et l’ingénierie consiste à trouver des solutions aux problèmes 00:00:37.590 --> 00:00:39.029 et à améliorer la qualité de vie 00:00:39.029 --> 00:00:44.559 et à concevoir des environnements et des structures et dispositifs afin d’aider les personnes. 00:00:44.559 --> 00:00:46.049 Et nous sommes experts en la matière 00:00:46.049 --> 00:00:48.409 Parce que nous le faisons tous les jours dans la vie. 00:00:49.930 --> 00:00:53.049 Initier les personnes handicapées à la filière de l’ingénierie 00:00:53.049 --> 00:00:55.679 peut aider à combler le manque en ce qui concerne les ingénieurs innovateurs 00:00:56.929 --> 00:01:00.619 Pour que cela se concrétise, les cours d'ingénieries doivent être accueillants 00:01:00.619 --> 00:01:03.510 et accessibles aux étudiants handicapés 00:01:03.510 --> 00:01:07.620 et des hébergements convenables doivent être fournis 00:01:08.080 --> 00:01:13.430 A l’école, j’utilise un interprète, un interprète en langue des signes 00:01:13.430 --> 00:01:17.209 et j’ai aussi un preneur de note à chacune de mes classes 00:01:17.209 --> 00:01:19.830 à chaque fois que j’en ai besoin. 00:01:20.500 --> 00:01:24.914 J’étais même capable d’assister à une formation en atelier d’usinage 00:01:24.914 --> 00:01:30.564 d'utiliser un tour et un outil de surfaçage, non-contrôlé par ordinateur, contrôlé manuellement 00:01:30.564 --> 00:01:34.607 en grande partie parce que la faculté qui enseigne cette classe 00:01:34.607 --> 00:01:41.947 était ouvert d’esprit et m’a vraiment permis de juger mes limites. 00:01:42.517 --> 00:01:44.607 Les enseignants d’ingénierie peuvent rendre leurs cours 00:01:44.607 --> 00:01:47.837 plus accueillants et accessibles aux étudiants handicapés 00:01:47.837 --> 00:01:50.477 en appliquant des stratégies de conception universelle. 00:01:52.370 --> 00:01:56.640 Ces stratégies sont incluses dans le cours de design et consiste à : 00:01:56.860 --> 00:02:00.130 Définir des attentes claires pour les devoirs et examens. 00:02:00.850 --> 00:02:05.040 Inviter tous les étudiants à discuter de leurs besoins et leurs hébergements avec vous. 00:02:05.870 --> 00:02:08.270 Utiliser des méthodes variées pour la présentation du matériel. 00:02:08.600 --> 00:02:12.390 S’assurer que tous les membres de l’équipe s’investissent dans le travail d’équipe. 00:02:12.960 --> 00:02:17.920 Utiliser des sites Internet, documents et technologies qui sont accessibles aux personnes handicapées. 00:02:21.630 --> 00:02:25.590 La faculté d’ingénierie peut aussi enseigner l’accessibilité et le design universel 00:02:25.590 --> 00:02:28.690 dans leurs cours 00:02:29.390 --> 00:02:33.040 En incluant l’accessibilité et le design universel 00:02:33.040 --> 00:02:36.290 au programme d’ingénierie, vous faites une déclaration 00:02:36.290 --> 00:02:38.040 à tous les étudiants que vous enseignez 00:02:38.040 --> 00:02:41.950 que les perspectives et les besoins des personnes handicapées 00:02:41.950 --> 00:02:43.370 sont des critères qu’ils doivent considérés 00:02:43.370 --> 00:02:46.830 qu’il s’agisse de concevoir spécifiquement pour ce public 00:02:46.830 --> 00:02:48.430 ou pour tout autre public 00:02:50.170 --> 00:02:54.040 Les instructeurs peuvent commencer à intégrer ses sujets en : 00:02:54.455 --> 00:02:58.325 Incluant un panel de différentes personnes handicapées. 00:02:58.807 --> 00:03:05.377 Aidant les étudiants à aborder les problèmes relatifs au handicap en pratiquant la conception universelle dans les projets de conception. 00:03:06.650 --> 00:03:10.010 Exigeant que les étudiants respectent les consignes d’accessibilité. 00:03:12.340 --> 00:03:14.129 Donc, tout comme nous enseignons 00:03:14.129 --> 00:03:17.970 la sécurité et les propriétés et dynamiques des matériaux 00:03:17.970 --> 00:03:19.699 au sein de notre programme d’ingénierie, 00:03:19.699 --> 00:03:23.549 inclure le design universel peut assurer à ce que nos futurs ingénieurs 00:03:23.549 --> 00:03:29.050 considèrent ces petits changements de design et la diversité de la population 00:03:29.050 --> 00:03:32.370 dans leur design et leurs futures innovations. 00:03:33.614 --> 00:03:40.494 Pour vous informer sur l'inclusion des étudiants handicapés et l'introduction des sujets sur la conception universelle dans vos cours d'ingénierie. 00:03:41.060 --> 00:03:44.600 Visitez le site Internet AccessEngineering hébergé par L'université de Washington 00:03:45.276 --> 00:03:53.376 uw.edu/doit/programs/accessengineering 00:03:57.133 --> 00:04:06.393 AccessEngineering est soutenu par le numéro de subvention de la National Science Foundation EEC-1444961 00:04:06.677 --> 00:04:12.957 les opinions, constatations et conclusions ou recommandations exprimées dans cette vidéo sont celles des auteurs 00:04:13.001 --> 00:04:17.001 et ne reflètent pas nécessairement celles du National Science Foundation 00:04:17.269 --> 00:04:21.269 Droits d'auteur 2017 Université de Washington 00:04:22.785 --> 00:04:29.715 Il est permis de copier ces informations à des fins éducatives et non lucratives à condition que la source soit reconnue