WEBVTT 00:00:02.820 --> 00:00:09.480 Disabilità e accessibilità in ingegneria: cosa possono fare gli educatori? 00:00:10.360 --> 00:00:13.460 l'abilità umana varia molto riguardo a 00:00:13.540 --> 00:00:20.280 vista, udito, apprendimento, comunicazione attenzione e mobilità. 00:00:20.280 --> 00:00:25.220 Gli ingegneri migliori disegnano prodotti utilizzabili da un pubblico molto vasto. 00:00:25.220 --> 00:00:28.859 Tenere a mente i bisogni di persone con disabilità nelle decisioni di design 00:00:28.860 --> 00:00:31.019 può portare a prodotti migliori. 00:00:32.900 --> 00:00:35.400 i disabili sono risolutori di problemi 00:00:35.409 --> 00:00:37.940 e l'ingegneria riguarda la risoluzione di problemi, 00:00:37.940 --> 00:00:39.379 miglioramento della vita 00:00:39.379 --> 00:00:44.889 e la progettazione di ambienti, strutture e congegni per aiutare le persone. 00:00:44.889 --> 00:00:46.339 Noi siamo esperti in questo 00:00:46.339 --> 00:00:48.790 perché è quello che facciamo ogni singolo giorno. 00:00:49.900 --> 00:00:53.019 coinvolgere persone con disabilità nell'ingegneria 00:00:53.019 --> 00:00:57.119 può aiutare a soddisfare il bisogno di ingegneri innovatori. 00:00:57.119 --> 00:01:00.319 Per renderlo possibile, i corsi devono essere accoglienti 00:01:00.319 --> 00:01:03.449 e accessibili a studenti con disabilità 00:01:03.449 --> 00:01:06.340 e devono essere fornite le facilitazioni necessarie. 00:01:08.260 --> 00:01:13.620 a scuola uso un interprete, un esperto di lingua dei segni, 00:01:13.630 --> 00:01:17.350 ho anche qualcuno che prende appunti per ognuna delle mie classi 00:01:17.350 --> 00:01:19.549 ogni volta che ne faccio richiesta. 00:01:19.549 --> 00:01:25.380 sono stato persino in grado di partecipare ad una classe di meccanica, 00:01:25.380 --> 00:01:31.159 lavorando con un tornio e una fresa, non controllata dal computer ma a mano, 00:01:31.159 --> 00:01:34.710 soprattutto perché i docenti che insegnavano in quella classe 00:01:34.710 --> 00:01:41.580 erano di mentalità aperta e mi hanno permesso di decidere da me i miei limiti. 00:01:42.560 --> 00:01:44.860 gli insegnanti possono rendere i corsi 00:01:44.860 --> 00:01:48.179 di ingegneria più accoglienti e accessibili a studenti disabili 00:01:48.180 --> 00:01:52.000 applicando strategie universali di design. 00:01:53.020 --> 00:01:57.140 Queste strategie sono incluse nel corso ed includono: 00:01:57.405 --> 00:02:00.725 Stabilire aspettative chiare per lo studio e i test. 00:02:01.232 --> 00:02:05.342 Invitare gli studenti a esporre le facilitazioni di cui hanno bisogno. 00:02:05.992 --> 00:02:08.612 Usare metodi diversi per presentare il materiale. 00:02:09.602 --> 00:02:12.471 Assicurarsi che ogni membro del gruppo partecipi al lavoro. 00:02:13.211 --> 00:02:18.330 Usare siti, documenti e tecnologie accessibili a persone disabili. 00:02:21.960 --> 00:02:25.880 le facoltà di ingegneria possono anche insegnare accessibilità e 00:02:25.880 --> 00:02:27.440 design universale nei loro corsi. 00:02:29.400 --> 00:02:33.200 includendo accessibilità e design universale 00:02:33.200 --> 00:02:36.300 nei curricula di ingegneria, si fa una dichiarazione 00:02:36.300 --> 00:02:38.400 a tutti quanti gli studenti 00:02:38.400 --> 00:02:41.900 che le prospettive e i bisogni di persone disabili 00:02:41.900 --> 00:02:43.540 sono qualcosa da tenere a mente, 00:02:43.540 --> 00:02:46.700 sia che stiano progettando per quel gruppo 00:02:46.700 --> 00:02:48.660 o per qualunque altro. 00:02:50.680 --> 00:02:54.120 Gli insegnanti possono iniziare a trattare questi argomenti: 00:02:55.375 --> 00:02:58.255 includendo un gruppo di persone con disabilità. 00:02:59.017 --> 00:03:02.020 Aiutando gli studenti ad affrontare la disabilità esercitandosi 00:03:02.170 --> 00:03:05.630 in progetti di design universale. 00:03:07.530 --> 00:03:10.650 Invitando gli studenti ad aderire alle linee guida sull'accessibilità. 00:03:12.760 --> 00:03:14.360 proprio come insegniamo 00:03:14.360 --> 00:03:17.939 sicurezza, proprietà dei materiali e dinamica 00:03:17.939 --> 00:03:19.850 nel nostro curriculum di ingegneria, 00:03:19.850 --> 00:03:23.459 includere design universale assicurerà che i nostri futuri ingegneri 00:03:23.459 --> 00:03:28.709 considerino piccoli aggiustamenti di design e il benessere della gente 00:03:28.867 --> 00:03:31.577 nei loro design e innovazioni future. 00:03:33.823 --> 00:03:37.593 Per saperne di più su come includere studenti con disabilità 00:03:37.839 --> 00:03:40.969 e includere il design universale come argomento dei vostri corsi, 00:03:41.246 --> 00:03:45.436 visitate il sito di AccessEngineering sulla pagina dell'Università di Washington 00:03:45.819 --> 00:03:53.319 uw.edu/doit/programs/accessengineering 00:03:57.082 --> 00:04:00.982 AccessEngineering è supportata dalla Fondazione Nazionale delle Scienze Grant 00:04:01.312 --> 00:04:09.032 numero EEC-1444961. Qualunque opinione, scoperta, conclusione 00:04:09.478 --> 00:04:14.798 o raccomandazione espressa in questo video sono degli autori e non riflettono 00:04:14.873 --> 00:04:17.583 necessariamente le opinioni della Fondazione Nazionale delle Scienze. 00:04:17.837 --> 00:04:20.687 Copyright 2017, Università di Washington. 00:04:23.371 --> 00:04:27.531 Il permesso di copiare questo materiale è garantito per scopi non commerciali 00:04:27.901 --> 00:04:30.381 purché ne sia accreditata l'origine.