WEBVTT

00:00:10.360 --> 00:00:13.460
Con người có khác biệt rất lớn về

00:00:13.540 --> 00:00:20.280
khả năng nghe, nhìn, học tập, 
giao tiếp, tập trung, di chuyển,...

00:00:20.280 --> 00:00:25.220
Và sản phẩm kỹ thuật tốt nhất phải
được tiện lợi cho đa dạng kiểu người dùng.

00:00:25.220 --> 00:00:28.859
Cân nhắc tới yêu cầu của người khuyết tật
trong quá trình thiết kế

00:00:28.860 --> 00:00:31.019
sẽ cho ra đời những sản phẩm tốt hơn.

00:00:33.020 --> 00:00:35.400
Người có khuyết tật 
luôn giỏi giải quyết vấn đề

00:00:35.409 --> 00:00:37.940
và cơ bản thì kỹ thuật là 
giải quyết vấn đề, nâng cao

00:00:37.940 --> 00:00:39.309
chất lượng cuộc sống và

00:00:39.309 --> 00:00:44.889
thiết kế các môi trường, công cụ,
cấu trúc để hỗ trợ con người.

00:00:44.889 --> 00:00:46.219
Với các chuyên gia kỹ thuật

00:00:46.220 --> 00:00:48.690
đó là việc chúng tôi phải làm hằng ngày.

00:00:49.900 --> 00:00:53.019
Thu hút người khuyết tật
đến với lĩnh vực kỹ thuật có thể

00:00:53.019 --> 00:00:57.119
đáp ứng nhu cầu
về các kỹ sư sáng tạo.

00:00:57.119 --> 00:01:00.319
Để làm được điều này, các khóa học
kỹ thuật phải mang tính tiếp cận

00:01:00.319 --> 00:01:03.449
dễ dàng để người học khuyết tật tham gia

00:01:03.449 --> 00:01:06.340
vì thế, ta phải cung cấp
các công cụ thích hợp.

00:01:08.260 --> 00:01:13.620
Ở trường, tôi cần một thông dịch viên
chuyên về thông dịch ngôn ngữ ký hiệu

00:01:13.630 --> 00:01:17.350
và trong mỗi tiết học
tôi cũng cần một người giúp ghi chú

00:01:17.350 --> 00:01:19.549
tôi cần sự hỗ trợ đó.

00:01:19.549 --> 00:01:25.380
Tôi từng được tham gia một
khóa học về máy móc

00:01:25.380 --> 00:01:31.159
về máy tiện và đầu lưỡi phay,
loại do con người điều khiển

00:01:31.159 --> 00:01:34.710
phần lớn là vì các giảng viên
phụ trách khóa học đó

00:01:34.710 --> 00:01:41.580
sẵn sàng đón nhận cái mới và
cho phép tôi thử thách giới hạn của mình.

00:01:42.560 --> 00:01:44.860
Giảng viên kỹ thuật có thể khiến khóa học

00:01:44.860 --> 00:01:48.179
mang tính tiếp nhận cao hơn
cho học viên khuyết tật

00:01:48.180 --> 00:01:52.000
bằng cách ứng dụng các
chiến lược thiết kế phổ biến.

00:01:53.252 --> 00:01:56.772
Các chiến lược phổ biến này bao gồm

00:01:56.772 --> 00:01:59.861
Xác định rõ ràng các nhiệm vụ và kiểm tra.

00:01:59.861 --> 00:02:05.261
Khuyến khích học viên nói về các
sự hỗ trợ mà họ cần.

00:02:05.270 --> 00:02:08.920
Thể hiện thông tin qua
nhiều cách khác nhau.

00:02:08.920 --> 00:02:12.430
Đảm bảo mọi học viên 
tham gia vào học tập nhóm.

00:02:12.430 --> 00:02:18.530
Ứng dụng các website, tài liệu, công nghệ
có thể hỗ trợ cho người khuyết tật.

00:02:21.660 --> 00:02:25.880
Giảng viên cũng có thể dạy về 
các chiến lược này

00:02:25.880 --> 00:02:27.440
trong khóa học của mình.

00:02:29.400 --> 00:02:33.200
Khi ứng dụng thiết kế phổ biến
và tăng tính tiếp cận cho các

00:02:33.200 --> 00:02:36.300
chương trình kỹ thuật,
bạn đang gửi một thông điệp

00:02:36.300 --> 00:02:38.400
cho tất cả mọi học viên của mình

00:02:38.400 --> 00:02:41.900
về quan điểm và nhu cầu
của người khuyết tật

00:02:41.900 --> 00:02:43.540
rằng ta phải cân nhắc tới họ

00:02:43.540 --> 00:02:46.700
dù ta có trực tiếp

00:02:46.700 --> 00:02:48.660
làm việc với họ hay không.

00:02:50.445 --> 00:02:53.985
Giảng viên có thể bắt đầu nói về
các chủ đề này bằng cách

00:02:54.750 --> 00:02:58.240
Tập hợp đa dạng nhiều 
cá nhân khác nhau trong lớp học.

00:02:58.980 --> 00:03:05.360
Giúp học viên thử cân nhắc về người 
khuyết tật qua các thiết kế phổ biến.

00:03:07.610 --> 00:03:10.690
Yêu cầu tất cả học viên tuân thủ
các quy tắc về khuyết tật.

00:03:12.760 --> 00:03:14.360
Cũng như phổ cập về

00:03:14.360 --> 00:03:17.939
tính an toàn, đặc điểm vật liệu,
và động lực học

00:03:17.939 --> 00:03:19.850
trong chương trình học về kỹ thuật

00:03:19.850 --> 00:03:23.459
ứng dụng thiết kế phổ biến
có thể đảm bảo rằng những kỹ sư tương lai

00:03:23.459 --> 00:03:28.709
sẽ cân nhắc tới các chi tiết thiết kế
và phạm vi khách hàng rộng hơn

00:03:28.709 --> 00:03:31.000
cho việc thiết kế sáng tạo
trong tương lai.

00:03:32.353 --> 00:03:36.353
Để tìm hiểu thêm về tăng tính tiếp cận
cho sinh viên khuyết tật và đưa chủ đề

00:03:37.827 --> 00:03:41.637
thiết kế phổ biến vào chương trình 
học kỹ thuật, hãy truy cập khóa học

00:03:42.210 --> 00:03:46.210
AccessEngineering do Đại học
Washington đăng tải tại địa chỉ:

00:03:56.152 --> 00:04:05.912
AccessEngineering được Hiệp hội Khoa học 
Quốc gia tài trợ, mã số EEC-1444961.

00:04:05.985 --> 00:04:12.745
Mọi ý kiến, thông tin, kết luận, nhận định
có trong video này thuộc về cá nhân

00:04:13.038 --> 00:04:17.038
chứ không đại diện cho quan điểm của
Hiệp hội Khoa học Quốc gia.

00:04:17.475 --> 00:04:21.475
Bản quyền thiết lập năm 2017
thuộc về Đại học Washington.

00:04:22.826 --> 00:04:27.966
Nội dung trong video được phép sao chép
vì các mục đích giáo dục phi lợi nhuận

00:04:28.178 --> 00:04:30.128
với điều kiện ghi rõ nguồn.