WEBVTT

00:00:08.260 --> 00:00:10.200
音乐

00:00:10.360 --> 00:00:13.460
人类的能力在很多方面都不同

00:00:13.540 --> 00:00:20.280
如视力、听力、学习、沟通、注意力和移动性。

00:00:20.280 --> 00:00:25.220
最好的工程师设计的产品可供大众使用。

00:00:25.220 --> 00:00:28.859
在做决定时考虑残疾人的需求

00:00:28.860 --> 00:00:31.019
可以更好地生产产品。

00:00:33.020 --> 00:00:35.400
Nils Hakansson：残疾人是解决问题的人

00:00:35.409 --> 00:00:37.940
工程是关于解决问题、

00:00:37.940 --> 00:00:39.309
提高生活质量的

00:00:39.309 --> 00:00:44.889
并设计环境、结构和设备来帮助人类。

00:00:44.889 --> 00:00:46.219
我们对此是专家

00:00:46.220 --> 00:00:48.690
因为我们在生命的每一天都做这件事。

00:00:49.900 --> 00:00:53.019
叙述者：让残疾人参与工程领域

00:00:53.019 --> 00:00:57.119
有助于满足工程师的创意需求。

00:00:57.119 --> 00:01:00.319
为了让这一点成为可能，工程课程需要欢迎

00:01:00.319 --> 00:01:03.449
并接纳残疾学生

00:01:03.449 --> 00:01:06.340
给他们提供合理的设施。

00:01:08.260 --> 00:01:13.620
格蕾丝：在学校我用一个口译员，手语翻译员，

00:01:13.630 --> 00:01:17.350
每一节课有一个做笔记的人

00:01:17.350 --> 00:01:19.549
不管我什么时候需要都有。

00:01:19.549 --> 00:01:25.380
Niles: 我甚至能够参加机械车间班，

00:01:25.380 --> 00:01:31.159
非电脑控制，手动控制车床和立铣刀

00:01:31.159 --> 00:01:34.710
很大程度上是因为教这门课的老师

00:01:34.710 --> 00:01:41.580
思想开放，真正允许我挑战极限。

00:01:42.560 --> 00:01:44.860
叙述者：工程教育工作者可以让他们的课程

00:01:44.860 --> 00:01:48.179
更加欢迎、接纳残疾学生

00:01:48.180 --> 00:01:52.000
通过广泛的设计策略。

00:02:21.660 --> 00:02:25.880
叙述者：工程老师也可以讲授​可接入性和通用设计

00:02:25.880 --> 00:02:27.440
在自己的课上。

00:02:29.400 --> 00:02:33.200
辛西亚：通过把可接入性和通用设计

00:02:33.200 --> 00:02:36.300
纳入工程课程，你正在陈述

00:02:36.300 --> 00:02:38.400
告诉你教的学生

00:02:38.400 --> 00:02:41.900
残疾人的观点和需要

00:02:41.900 --> 00:02:43.540
是他们需要考虑的，

00:02:43.540 --> 00:02:46.700
不管他们是专门为该组

00:02:46.700 --> 00:02:48.660
还是为其他组做工程。

00:03:12.760 --> 00:03:14.360
Kat Steele：当我们把

00:03:14.360 --> 00:03:17.939
安全、材料属性和动力学

00:03:17.939 --> 00:03:19.850
纳入工程课程中时，

00:03:19.850 --> 00:03:23.459
整合通用设计可以确保我们未来的工程师

00:03:23.459 --> 00:03:28.709
考虑这些小的设计调整和人口的广度

00:03:28.709 --> 00:03:31.000
在他们设计和未来创新的时候。