WEBVTT

00:00:01.740 --> 00:00:02.940
Soy Sheryl Burgstahler

00:00:02.940 --> 00:00:08.040
y lidero Serv. de Tecnología Accesible 
en la Univ. de Washington, Seattle.

00:00:08.080 --> 00:00:11.760
Nuestros servicios también abarcan
las unidades en Bothell y Tacoma.

00:00:13.440 --> 00:00:14.920
Mi nombre es Hadi Rangin

00:00:14.920 --> 00:00:20.660
y soy parte del Equipo de Accesibilidad
de TI en la Universidad de Washington.

00:00:21.600 --> 00:00:24.600
Usando un lector de pantalla.

00:00:25.820 --> 00:00:31.280
Hadi es especialista en accesibilidad,
y también usuario de esas tecnologías.

00:00:31.290 --> 00:00:35.050
Él usa un lector digital de Braille y
un software de lectura de pantalla

00:00:35.050 --> 00:00:37.360
que lee el texto presente en la pantalla.

00:00:38.020 --> 00:00:42.000
Soy ciego y uso un programa
de lectura de pantalla

00:00:42.000 --> 00:00:45.180
en casa y aquí, en todos lados.

00:00:45.180 --> 00:00:50.850
Un lector de pantalla es un software
que se comunica con el sistema operacional

00:00:50.850 --> 00:00:54.080
y me transmite la información.

00:00:54.080 --> 00:00:56.600
[lectura rápida del lector de pantalla]

00:00:56.600 --> 00:01:00.440
Aún si lees como alguien
sin problemas de vista,

00:01:00.440 --> 00:01:03.680
no lees todo el contenido
en la misma velocidad.

00:01:03.680 --> 00:01:04.680
¿Verdad?

00:01:04.680 --> 00:01:09.310
A veces debes hacer pausas
y revisar lo que has leído,

00:01:09.310 --> 00:01:11.700
para digerir la información.

00:01:11.700 --> 00:01:13.049
Para nosotros es igual.

00:01:13.049 --> 00:01:18.920
Cuando leemos, por ejemplo,
una conversación normal es fácil.

00:01:20.420 --> 00:01:26.490
Pero cuando leemos cosas técnicas,
tardamos un poco más en terminar.

00:01:26.490 --> 00:01:27.869
Hacemos más pausas.

00:01:27.869 --> 00:01:29.219
Universidad Accesible.

00:01:29.219 --> 00:01:30.219
Uno.

00:01:30.219 --> 00:01:32.979
He reducido la velocidad
de mi lector de pantalla.

00:01:32.979 --> 00:01:34.210
Cartel.

00:01:34.210 --> 00:01:35.570
Título nivel uno
gráfico Universidad Accesible.

00:01:35.570 --> 00:01:36.570
Fin del cartel.

00:01:36.570 --> 00:01:39.579
Pero si es un mensaje,
por ejemplo, puedo...

00:01:39.579 --> 00:01:41.100
Más rápido, más rápido...

00:01:41.100 --> 00:01:45.100
[demasiado rápido, voz incomprensible]

00:01:45.100 --> 00:01:47.240
Puedo ir así de rápido.

00:01:47.240 --> 00:01:49.979
Pero para Hadi, no es suficiente
tener un lector de pantalla.

00:01:50.019 --> 00:01:53.299
Las páginas web deben ser 
accesibles para que el lector

00:01:53.300 --> 00:01:56.580
ofrezca una experiencia 
completa de la página web.

00:01:56.580 --> 00:02:01.040
Me gustaría mostrarte
dos páginas web

00:02:01.049 --> 00:02:07.430
que son prácticamente
iguales, idénticas.

00:02:07.470 --> 00:02:09.220
Pero una de ellas
está adaptada.

00:02:09.220 --> 00:02:11.420
La otra no está adaptada.

00:02:11.420 --> 00:02:17.110
Verás como, en una página
sin adaptar, es difícil

00:02:17.110 --> 00:02:19.980
cuando esas funciones
no están presentes.

00:02:19.980 --> 00:02:24.160
Página Adaptada

00:02:24.720 --> 00:02:25.720
Esta es...

00:02:25.720 --> 00:02:27.000
Universidad Accesible

00:02:27.000 --> 00:02:29.400
Esta es la versión accesible

00:02:29.420 --> 00:02:34.720
de una universidad ficticia
que desarrollamos aquí.

00:02:34.720 --> 00:02:37.870
La llamamos Universidad Accesible.

00:02:37.870 --> 00:02:40.270
Aquí, por ejemplo,
en esta página accesible,

00:02:40.270 --> 00:02:45.480
puedo pedirle a mi lector que me muestre 
los componentes esenciales de la página.

00:02:45.480 --> 00:02:46.860
Diálogo con áreas del texto.

00:02:46.860 --> 00:02:47.860
Árbol de áreas.

00:02:47.860 --> 00:02:50.160
Me dice que
hay un cartel.

00:02:50.160 --> 00:02:51.160
Menú inicial

00:02:51.160 --> 00:02:53.150
Tenemos un menú inicial...

00:02:53.150 --> 00:02:54.150
Inicio

00:02:54.150 --> 00:02:55.350
Y el cuerpo principal...

00:02:55.350 --> 00:02:56.350
Formulario.

00:02:56.350 --> 00:02:57.780
Ahora hay otra área...

00:02:57.780 --> 00:02:58.830
información

00:02:58.830 --> 00:03:04.080
y la información de contenido,
igual al área de pie de página.

00:03:04.080 --> 00:03:07.980
Asumiendo que la página fue
elaborada correctamente,

00:03:07.980 --> 00:03:12.980
tengo una buena idea sobre
los componentes de la página.

00:03:13.320 --> 00:03:16.620
Página no adaptada.

00:03:17.740 --> 00:03:24.780
Ahora veamos esta página, la
versión sin adaptar del sitio.

00:03:24.800 --> 00:03:28.260
Página Inicial, Universidad Accesible.

00:03:28.260 --> 00:03:33.900
Esto se parece mucho a la otra,
la versión accesible de la página,

00:03:33.900 --> 00:03:39.990
pero cuando le pido a mi lector
que indique los componentes...

00:03:39.990 --> 00:03:40.990
Área no encontrada

00:03:40.990 --> 00:03:43.350
Dice "área no encontrada".

00:03:43.350 --> 00:03:50.380
Entonces, tengo que leer todo
desde el principio hasta el fin.

00:03:52.500 --> 00:03:55.650
Si esas funciones de adaptación
no están presentes,

00:03:55.650 --> 00:03:58.590
todo tiene el mismo peso.

00:03:58.590 --> 00:04:03.870
Por eso, no conseguimos
saber exactamente

00:04:03.870 --> 00:04:09.010
donde un área importante
empieza o termina.

00:04:09.010 --> 00:04:13.070
No se trata sólo
de leer el contenido,

00:04:13.070 --> 00:04:15.110
también es la navegación.

00:04:15.110 --> 00:04:20.389
Debemos descubrir la página,

00:04:20.389 --> 00:04:26.160
y ese es el proceso más demorado.

00:04:26.160 --> 00:04:31.559
Después de saber dónde estás,
qué estás leyendo,

00:04:31.559 --> 00:04:36.840
ya no es tan difícil.

00:04:36.840 --> 00:04:39.870
Pero la descubierta 
o la navegación

00:04:39.870 --> 00:04:44.740
son el proceso más difícil
en el campo de accesibilidad.

00:04:44.740 --> 00:04:49.379
Para conseguir eso, debo
leer de inicio a fin.

00:04:49.379 --> 00:04:51.570
Mientras que en la versión accesible,

00:04:51.570 --> 00:04:55.460
puedo ver fácilmente
los componentes

00:04:55.460 --> 00:05:02.160
y seleccionar los deseados
para ir directo a esa área.

00:05:02.180 --> 00:05:04.900
Salir de menús. Habla Lista 
de títulos. Lista de títulos.

00:05:04.920 --> 00:05:13.300
Los títulos también son modos
de obtener información

00:05:13.300 --> 00:05:19.300
sobre la estructura
del contenido.

00:05:20.640 --> 00:05:24.940
Me da una buena comprensión,
una visión general, sobre

00:05:24.949 --> 00:05:29.409
los componentes principales
y secundarios del contenido.

00:05:29.409 --> 00:05:30.510
De ese modo, aquí veo

00:05:30.510 --> 00:05:32.419
Bienvenida 2.

00:05:32.419 --> 00:05:33.969
Diapositivas de Historias 2.

00:05:33.969 --> 00:05:35.310
Universidad Accesible 1.

00:05:35.310 --> 00:05:41.490
La Universidad Accesible en sí
es el Título 1, y después tenemos

00:05:41.490 --> 00:05:42.490
Historias

00:05:42.490 --> 00:05:45.010
Historias, que es el Título 2.

00:05:45.010 --> 00:05:48.360
Eso me transmite de forma
automática la información

00:05:48.360 --> 00:05:52.949
de que esta área es una sección
secundaria a la anterior.

00:05:52.949 --> 00:05:58.389
También sabes que verás
un resumen general

00:05:58.389 --> 00:06:02.190
de la página y de
sus principales áreas.

00:06:02.190 --> 00:06:05.940
Esa es la diferencia entre
accesible y no adaptado.

00:06:07.700 --> 00:06:12.040
Ese lector de pantalla sólo accede
al texto presente en la pantalla,

00:06:12.050 --> 00:06:16.949
y si alguien escanea un documento
y pone una imagen en la página web,

00:06:16.949 --> 00:06:19.990
el lector no será capaz
de procesar ese contenido.

00:06:19.990 --> 00:06:25.449
Por eso, el programador web debe
saber cómo crear esos materiales

00:06:25.449 --> 00:06:28.199
para que sean accesibles a
un lector de pantallas, o sea,

00:06:28.199 --> 00:06:34.249
para que pueda procesar el
texto y transmitirlo en voz alta

00:06:34.249 --> 00:06:35.840
a una persona ciega.

00:06:35.920 --> 00:06:36.820
Enter.

00:06:36.830 --> 00:06:37.830
Mensaje de.

00:06:37.830 --> 00:06:38.830
Hola.

00:06:38.830 --> 00:06:40.389
Es vital que
personas deficientes

00:06:40.389 --> 00:06:44.800
tengan acceso a tecnologías
de ayuda, pero no es sólo eso.

00:06:44.800 --> 00:06:47.940
Para ser verdaderos usuarios
de esas tecnologías,

00:06:47.940 --> 00:06:49.809
las tecnologías
que otros desarrollan,

00:06:49.809 --> 00:06:54.969
como páginas web, softwares,
archivos en PDF y otras opciones

00:06:54.969 --> 00:06:56.430
deben ser desarrollados para

00:06:56.430 --> 00:06:59.500
poder ser usados con
tecnologías de ayuda.

00:07:00.359 --> 00:07:04.688
Para más información de
accesibilidad de TI, vea:

00:07:04.688 --> 00:07:09.122
uw.edi/accessibility

00:07:09.122 --> 00:07:16.122
Este video fue creado con
subsidio de UW TI.

00:07:16.122 --> 00:07:19.365
Cualquier opinión, descubierta y
conclusión o recomendación

00:07:19.365 --> 00:07:25.305
mencionada en este video es
de los autores y no refleja

00:07:25.305 --> 00:07:28.146
la visión de la Fundación
Nacional de Ciencias.

00:07:28.146 --> 00:07:34.200
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00:07:34.200 --> 00:07:36.659
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