WEBVTT 00:00:00.599 --> 00:00:04.069 우리는 모든 사람들이 고등교육을 받을 수 있는 기회를 00:00:04.069 --> 00:00:06.809 가져야 한다고 생각하며 이를 위해 노력하고 있습니다. 00:00:06.939 --> 00:00:09.500 그 사람들이 학습을 하든, 연구를 하든 기관에서 일을 할 수 있는 00:00:09.500 --> 00:00:12.200 기회를 가지든 그와 상관없이 말입니다. 00:00:12.220 --> 00:00:18.600 우리의 이 생각으로부터 우리는 많은 이익을 얻고 있습니다. 00:00:18.600 --> 00:00:21.000 우리 기관에서 일하는 사람들이 가진 재능과 기술 덕분입니다. 00:00:21.099 --> 00:00:24.640 많은 사례에서 그들이 가진 관점은 다른 기관의 사람들이 가진 관점과는 다른 특성을 보이며 00:00:24.640 --> 00:00:29.100 그래서 접근성은 저희 학교에서 아주 중요한 가치가 됩니다. 00:00:43.719 --> 00:00:45.899 저희 학교는 전세계적으로 리더의 역할을 하는 학교입니다. 00:00:45.899 --> 00:00:48.500 우리 학교는 학생들과 직원, 연구원들에게 00:00:48.500 --> 00:00:51.300 최고의 재능을 요구하며 00:00:51.300 --> 00:00:54.900 만약 그 재능이 장애에서 나온 것이라고 하더라도 00:00:54.900 --> 00:00:57.400 그 사람들을 환영할 수 있는 지역사회라는 사실은 변하지 않습니다. 00:00:57.400 --> 00:01:02.300 우리는 대단히 많은 일을 하고 명성이 높은 다른 학교들과 경쟁합니다. 00:01:02.300 --> 00:01:07.400 우리는 장애의 정도와는 상관없이 우리 지역사회에서 능력을 펼칠 수 있는 적합한 학생들이 00:01:07.400 --> 00:01:12.000 저희 학교에 입학할 수 있게 하기 위해서 노력하고 있습니다. 00:01:12.009 --> 00:01:17.030 실제로 우리는 유능함이 다양성을 통해서 얻어질 수 있다고 믿으며 00:01:17.030 --> 00:01:20.830 평등함과 포용성이라는 가치에 헌신함으로써 00:01:20.830 --> 00:01:24.070 우리 각자의 삶이 더 풍성해질 수 있다고 생각합니다. 00:01:24.070 --> 00:01:26.400 대학교가 제공하는 서비스들은 00:01:26.400 --> 00:01:28.200 모든 사람들에게 평등하게 주어져야 합니다. 00:01:28.200 --> 00:01:32.200 우리는 학생들이 재능을 낭비하기를 원치 않습니다. 00:01:32.200 --> 00:01:35.000 그래서 그들에게 접근성을 가져다 주려고 노력하며 00:01:35.000 --> 00:01:38.500 그들이 저희 학교에 입학하기를 바랍니다. 00:01:38.500 --> 00:01:44.000 장애와 관련한 대화를 시작할 수 있기 위해서는 무엇이 필요할까요? 00:01:44.000 --> 00:01:48.840 1990년에 의회에서 통과된 미국 장애인법을 살펴보면 그 답을 00:01:48.840 --> 00:01:54.200 찾을 수 있을 것입니다. 이 법안은 한 세대 전에 통과되었습니다. 00:01:54.200 --> 00:01:57.300 제 생각에 우리는 이런 저런 정책들이 어떻게 00:01:57.300 --> 00:01:58.700 효과가 있는지 측정하기 위해서 00:01:58.780 --> 00:02:02.240 그만 노력해도 된다고 생각합니다. 00:02:02.240 --> 00:02:06.400 그리고 우리가 접근성이라는 개념을 도입할 때도 00:02:06.470 --> 00:02:09.449 각 직원, 연구진, 학생들이 00:02:09.449 --> 00:02:11.700 그 효용성에 대한 고민은 더이상 하지 않아도 된다고 생각합니다. 00:02:11.790 --> 00:02:14.390 그들이 어떻게 입학을 할 수 있는지에 대한 정보는 그들이 방문하는 웹페이지와 00:02:14.390 --> 00:02:18.100 그들이 사용하는 장치에서 어렵지 않게 얻을 수 있어야 합니다. 00:02:18.360 --> 00:02:20.280 첫 번 째 단계로 우리는 00:02:20.280 --> 00:02:24.000 우리가 어디 쯤에 와있는지 평가하고 00:02:24.020 --> 00:02:26.520 과정을 계획하고 참여자들에게 알려야 하며 00:02:26.520 --> 00:02:29.700 계획을 진행하고 프로젝트를 이행하고 00:02:29.740 --> 00:02:32.700 그 결과를 평가할 수 있어야 합니다. 00:02:32.709 --> 00:02:36.589 저희 학교와 우리가 사용하는 기술을 00:02:36.589 --> 00:02:39.900 장애인들이 사용할 수 있게 하기 위해서 접근성을 획득하는 일은 00:02:39.900 --> 00:02:42.700 설계 단계에서부터 미리 생각할 수 있어야 합니다. 00:02:42.700 --> 00:02:47.800 학생들을 이미 등록시킨 이후에야 접근성을 생각하면 너무 늦습니다. 00:02:47.890 --> 00:02:53.830 새로운 프로젝트나 개념을 처음 도입할 때 이미 접근성에 대해서 생각해 놓아야 합니다. 00:02:53.830 --> 00:02:57.400 접근성을 도입할 때 개인 정보와 보안 문제에 대해서도 00:02:57.400 --> 00:02:59.900 미리 생각해 두어야 합니다. 00:02:59.980 --> 00:03:02.100 정책은 생각보다도 훨씬 중요합니다. 00:03:02.110 --> 00:03:05.380 모든 사람들의 주의가 집중이 되기 때문입니다. 00:03:05.380 --> 00:03:09.260 이 분야에서 고등교육에 대한 법적인 요구가 00:03:09.260 --> 00:03:11.800 존재하며 우리에게는 이에 부응할 의무가 있습니다. 00:03:11.800 --> 00:03:15.200 그 다음으로 정책에 대해서 말하자면 00:03:15.200 --> 00:03:17.400 정책은 일반적으로 두 가지 종류로 분류할 수 있을 것입니다. 00:03:17.400 --> 00:03:20.300 하나는 법에 따라 지켜야 하는 정책입니다. 00:03:20.319 --> 00:03:24.610 가족교육권리 및 개인정보법(FERPA) 이라는 미국의 법이 그 예시입니다. 00:03:24.610 --> 00:03:27.850 그러므로 캠퍼스에서 준수되어야 하는 정책들이 00:03:27.850 --> 00:03:30.100 무엇인지 분명하게 알고 있어야 합니다. 00:03:30.120 --> 00:03:34.480 두 번째 정책은 우리의 가치를 담은 정책이라고 부르는 것입니다. 00:03:34.480 --> 00:03:37.500 그리고 아마도 접근성이라는 개념은 두 가지 정책에 모두 속하는 것 같습니다. 00:03:37.500 --> 00:03:42.000 그러나 가치를 담은 정책에서 많은 오류가 있을 수 있습니다. 00:03:42.020 --> 00:03:45.400 가치를 담은 정책은 기관이 직접 정해야 하는 것들이며 00:03:45.400 --> 00:03:48.700 기관이 나아가기 위해서 필요합니다. 00:03:48.700 --> 00:03:52.100 이를 위해서 계획 단계에서 모든 것을 알고 시작해야 하는 것은 아닙니다. 00:03:52.160 --> 00:03:56.120 왜냐하면 이것이 전략적으로 기관 전체가 설정하는 전력이기 될 수 있기 때문입니다. 00:03:56.130 --> 00:04:03.290 우리는 참여자들에게 이것이 중요할 뿐 아니라 00:04:03.290 --> 00:04:07.000 CSU와 함께 일을 하는 기술자들에게도 매우 필요하다는 사실을 말할 수 있어야 합니다. 00:04:07.000 --> 00:04:11.100 우리 기관에 등록하는 모든 학생들에게 00:04:11.100 --> 00:04:15.200 우리는 동등한 접근성과 서비스를 제공해야 하며 00:04:15.200 --> 00:04:19.100 우리에게 서비스를 제공한다는 점에서 모든 이가 협력자가 되어야 합니다. 00:04:19.180 --> 00:04:22.660 우리는 우리가 필요로 하는 것이 무엇인지 말하고 00:04:22.660 --> 00:04:28.500 직원들에게 그것을 알리고 교육하는 일을 도울 것입니다. 00:04:28.580 --> 00:04:33.700 그리고 우리와 함께 일하면서 조언자와 지침들을 제공하고 00:04:33.700 --> 00:04:37.100 그들은 우리를 위해서 성공적인 서비스를 제공할 수 있을 것입니다. 00:04:37.100 --> 00:04:41.200 만약 우리가 당면한 문제를 하나씩 해결해 나간다면 00:04:41.200 --> 00:04:43.300 다른 결과를 얻을 수 있을 것입니다. 00:04:43.300 --> 00:04:47.700 마찬가지로 고등 교육을 위해 지역사회에서 함께 일을 할 때 00:04:47.700 --> 00:04:51.400 접근성을 획득하기 위해서 기술자들과도 함께 일을 할 수 있어야 하며 00:04:51.400 --> 00:04:53.500 그들이 만들어내고 사용하는 소프트웨어나 프로그램에서 그러해야 합니다. 00:04:53.500 --> 00:04:59.600 이는 기관의 범위를 넘어서 협력을 하는 데 훨씬 더 유용한 접근법이 될 것입니다. 00:04:59.640 --> 00:05:05.140 교육 커리큘럼을 만드는 과정에서 접근성을 우선순위에 두는 일은 00:05:05.140 --> 00:05:09.200 시장과 경제학적인 관점에서 그 참여자들에게도 요구될 수 있어야 합니다. 00:05:09.200 --> 00:05:13.000 만약 기관이 이에 대해서 아무런 말도 하지 않는다면 00:05:13.000 --> 00:05:16.800 기술 개발자들 또한 이에 대해서 전혀 알지 못하게 될 것이기 때문입니다. 00:05:16.800 --> 00:05:20.700 우리의 요구사항 전체를 실제 이행할 수 있기 위해서 우리는 대화를 해야 하며 00:05:20.700 --> 00:05:25.000 기술자들 역시 접근성이라는 개념을 경제학적인 관점에서 이해하고 있어야 합니다. 00:05:25.000 --> 00:05:27.400 접근성이라는 개념이 달성되기 위해서 고등 교육에 참여하는 모든 참여자들 00:05:27.400 --> 00:05:31.700 교직원과 기술 전문가들이 자신의 분야에서 최선을 다할 수 있어야 합니다. 00:05:31.700 --> 00:05:35.100 만약 우리가 맡은 일에서 최선을 다한다면 우리 기관은 모든 이들에게 00:05:35.100 --> 00:05:37.400 교육을 제공하고 동등한 참여의 기회를 가져다줄 수 있을 것이며 00:05:37.420 --> 00:05:41.120 다양한 사람들이 참여하였다는 사실로부터 많은 이익을 얻게 될 것입니다. 00:05:41.120 --> 00:05:45.500 저는 이렇게 말하고 싶습니다. 00:05:45.500 --> 00:05:49.400 시작을 하고 저희 학교에서 00:05:49.400 --> 00:05:54.000 접근성을 획득하려는 모든 노력들에 있어서는 00:05:54.000 --> 00:05:57.140 시작하기에 너무 늦은 시점은 없다고 말입니다.