WEBVTT NOTE Paragraph 00:00:01.820 --> 00:00:04.740 Ini tentang sesuatu yg mudah anda pakai, 00:00:04.750 --> 00:00:08.300 orang-orang bertanya, bagaimana anda mengajar? Dengan teknologi apa? 00:00:08.300 --> 00:00:15.559 Dan kadang saya jawab saja "Ya." Apapun. 00:00:15.559 --> 00:00:22.250 Salah satu perangkat mengajar terbaru adalah layanan teks video Panopto. 00:00:22.250 --> 00:00:26.720 Itu memudahkan bagi fakultas merekam kuliah dan memposting di internet 00:00:26.720 --> 00:00:28.310 sesudah kelas siswa bisa nonton. 00:00:28.310 --> 00:00:34.819 Dan lihat caranya mengatakannya. Jadi itu bukan tidak baik. 00:00:34.819 --> 00:00:37.439 Itu gila tapi bukan tidak baik. 00:00:37.440 --> 00:00:42.220 Dan... aliran gambar-gambar yg fantastis, bentuk-bentuk yg luar biasa 00:00:42.220 --> 00:00:45.860 Panopto memungkinkan untuk menambahkan teks ke rekaman kuliah, 00:00:45.870 --> 00:00:48.499 Siswa dengan gangguan pendengaran perlu teks tersebut. 00:00:48.499 --> 00:00:52.129 tampilan kaledoskop warna, 00:00:52.129 --> 00:00:55.190 kaledoskop ini datang terus-menerus, kan? 00:00:55.190 --> 00:00:59.150 Jadi ini seperti, wow, luar biasa tapi dia tidak tau apa yg tengah terjadi. 00:00:59.820 --> 00:01:04.500 Saya, sebagai orang tuli, saya mungkin kehilangan tiga-perempat dari 00:01:04.510 --> 00:01:05.970 apa yg ada di luaran sana. 00:01:05.970 --> 00:01:11.470 Jadi teks penting bagi saya karena dari situlah saya dapatkan semua informasi. 00:01:16.540 --> 00:01:20.460 Saya terkejut ketika saya mengumpulkan siswa saya, 00:01:20.460 --> 00:01:26.220 dan lebih dari 30% berkata bahwa mereka menggunakan teks 00:01:26.220 --> 00:01:32.220 dan tidak ada 30% siswa dengan gangguan pendengaran atau kebutuhan untuk itu. 00:01:32.220 --> 00:01:34.130 Dan saya bertanya beberapa siswa saya, 00:01:34.130 --> 00:01:39.250 dan mereka bilang mereka mau melihat kata-kata sambil mendengarnya. 00:01:40.000 --> 00:01:43.600 Penyebab lain kenapa siswa-siswa ingin saya menggunakan Panopto 00:01:43.610 --> 00:01:48.670 adalah karena kami ada banyak materi dan dia bicara cepat waktu kuliah, 00:01:48.670 --> 00:01:53.310 jadi kalau ketinggalan saya tulis waktu di buku catatan saya 00:01:53.310 --> 00:01:56.520 dan saya putar Panopto sehingga saya bisa mendengarkannya lagi. 00:01:56.520 --> 00:02:01.770 Saya pikir, "Oh, jadi dia bilang itu," dan saya bisa mengerti semua materi. 00:02:01.770 --> 00:02:08.310 Saya menggunakan video Panopto, khususnya untuk mengulangi materi. 00:02:08.310 --> 00:02:13.019 Sambil membaca slide kuliah, saya suka memutar ulang video kuliah 00:02:13.019 --> 00:02:17.430 untuk memastikan bahwa saya sudah menguasai semua informasi tambahan 00:02:17.430 --> 00:02:19.910 yg disampaikannya sambil membaca. 00:02:19.910 --> 00:02:24.129 Hal penting lain yg bisa didapatkan 00:02:24.129 --> 00:02:29.030 dari tayangan teks bersamaan dengan audio. 00:02:29.030 --> 00:02:31.670 Ini termasuk orang yg belajar bahasa Inggris 00:02:31.670 --> 00:02:35.099 yg ingin mendengar kata-kata sambil melihatnya. 00:02:35.099 --> 00:02:38.829 Saya rasa tidak semua siswa selalu mengerti 00:02:38.829 --> 00:02:40.349 apa yg disampaikan profesor. 00:02:40.349 --> 00:02:43.349 Kadang teks diperlukan 00:02:43.349 --> 00:02:46.750 supaya kita bisa mencatat hal-hal yg ditampilkan. 00:02:46.750 --> 00:02:49.250 Keuntungan lain adalah 00:02:49.250 --> 00:02:51.900 siswa yg memiliki beberapa jenis gangguan belajar 00:02:51.900 --> 00:02:56.420 bisa diuntungkan dengan presentasi multimodal ini 00:02:56.420 --> 00:03:01.129 juga siswa yg ingin tau ejaan kata tertentu. 00:03:01.129 --> 00:03:04.319 Pertama, itu memastikan apa yg saya dengar 00:03:04.319 --> 00:03:07.749 jadi saya melihatnya secara visual dan mendengarnya secara audio, 00:03:07.749 --> 00:03:09.919 jadi kita menggunakannya secara bersamaan, 00:03:09.919 --> 00:03:12.090 menciptakan gabungan yg lebih kuat. 00:03:12.090 --> 00:03:16.769 Kedua, seringkali saya bisa kesulitan memahami 00:03:16.769 --> 00:03:21.900 persis apa yg dikatakan orang-orang karena tentang istilah teknis dan 00:03:21.900 --> 00:03:26.299 mereka bicara begitu cepat dan sulit diikuti. 00:03:26.299 --> 00:03:28.859 Jadi kalau bisa membaca sambil mendengar 00:03:28.859 --> 00:03:33.079 itu lebih kuat dan juga membantu saya memahami struktur dan ejaan. 00:03:33.079 --> 00:03:37.090 Teks berguna bagi siswa yg ingin melihat video 00:03:37.090 --> 00:03:40.879 dalam ruangan yg keras atau dalam ruangan yg sangat sepi. 00:03:40.879 --> 00:03:44.849 Saya menggunakan teks ketika saya di perpustakaan yg sepi 00:03:44.849 --> 00:03:48.950 dan saya tidak mau mengeraskan volume jadi saya tampilkan teks 00:03:48.950 --> 00:03:52.239 dan saya bisa melihat kata-kata tanpa mendengarnya. 00:03:52.239 --> 00:03:56.040 Panopto juga membantu siswa untuk pencarian kata kunci 00:03:56.040 --> 00:03:59.290 dengan segera ketika kata-kata muncul dalam kuliah 00:03:59.290 --> 00:04:01.500 dan untuk mempercepat menuju bagian itu. 00:04:01.500 --> 00:04:05.819 Misalnya anda mau mencari teks-teks tersebut, 00:04:05.819 --> 00:04:07.449 cari dengan teks kata kunci, 00:04:07.449 --> 00:04:12.519 untuk menemukan bagian tertentu dimana instruktur mengucapkan sesuatu 00:04:12.519 --> 00:04:16.930 yg mau anda dengar lagi tanpa harus memutar seluruh video. 00:04:16.930 --> 00:04:21.220 Sekarang kalau ada teksnya jadi bisa dicari. 00:04:21.220 --> 00:04:25.030 Dengan teks kata kunci, anda bisa menemukan video yg anda cari 00:04:25.030 --> 00:04:27.630 lalu memutar sebagian video itu lagi. 00:04:27.630 --> 00:04:34.710 Jadi teks sangat berguna bagi semua orang karena bisa digunakan untuk mencari video. 00:04:39.420 --> 00:04:41.280 Anda harus coba hal lain, 00:04:41.290 --> 00:04:45.220 dan kalau perangkat lain muncul, itu juga bisa dicoba 00:04:45.220 --> 00:04:48.730 dan coba apakah itu bisa dipakai untuk menggantikan yg sebelumnya 00:04:48.730 --> 00:04:52.660 atau mengenai populasi yg belum terjamah sebelumnya. 00:04:52.660 --> 00:04:56.600 Sebagai guru, saya punya kewajiban mendatangi siswa-siswa tersebut.