WEBVTT 00:00:02.600 --> 00:00:10.879 [음악] 00:00:10.980 --> 00:00:11.900 안녕! 00:00:11.939 --> 00:00:12.519 안녕하세요! 00:00:12.519 --> 00:00:13.559 잘 지내요? 00:00:13.560 --> 00:00:14.360 잘 지내요! 00:00:14.859 --> 00:00:16.679 워싱턴 대학의 do-it 센터는 00:00:16.820 --> 00:00:19.320 20년도 넘는 시간 동안 00:00:19.460 --> 00:00:22.719 장애를 가진 학생들을 도왔습니다. 00:00:22.820 --> 00:00:26.339 그리고 학생들이 대학에 들어갈 때 지역사회의 도움을 00:00:26.339 --> 00:00:27.960 받을 수 있게 해주었습니다. 00:00:28.000 --> 00:00:31.480 쉐릴 버그스탤러는 do-it의 설립자이자 총괄자입니다. 00:00:31.480 --> 00:00:36.939 do-it은 장애와 기회, 인터네트워킹과 기술, 이 네 단어의 앞글자를 따서 지어졌습니다. 00:00:36.939 --> 00:00:38.738 정말 우리를 필요하는 사람이 있다고 저는 느꼈습니다. 00:00:38.740 --> 00:00:42.960 우리는 특별교육 프로그램을 만들고 장애인들을 위한 서비스를 제공합니다. 00:00:42.960 --> 00:00:43.920 그러나 저는 여전히 장애를 가진 10대를 연결해주어야 할 00:00:43.960 --> 00:00:47.280 필요가 있다고 생각합니다. 그리고 그들이 삶의 한 국면에서 다음 국면으로 00:00:47.299 --> 00:00:51.439 넘어갈 수 있도록 도와야 한다고 생각합니다. 00:00:51.439 --> 00:00:54.599 그리고 아직 그들을 위한 사회적 안전망이 없습니다. 00:00:54.640 --> 00:00:59.259 그러므로 장애를 가진 10대를 연결해 줄 수 있어야 한다고 저는 생각했습니다. 00:00:59.259 --> 00:01:02.640 그리고 그들이 지역사회의 일부가 될 수있도록 도와주고 싶었습니다. 00:01:02.649 --> 00:01:06.159 제 이름은 에리카이고 저는 청각장애인입니다. 00:01:06.159 --> 00:01:11.019 저는 사업을 하는데 필요한 영어를 전공할 계획을 가지고 있습니다. 00:01:11.159 --> 00:01:11.939 제 이름은 카일라입니다. 00:01:11.939 --> 00:01:15.179 그리고 저는 워싱턴대학교 2학년 학생입니다. 00:01:15.180 --> 00:01:19.460 이곳에서 저는 법학, 사회와 정의, 장애학을 복수전공 중입니다. 00:01:19.480 --> 00:01:22.900 저는 이 과목들을 공부해서 장애인인권 변호사가 되고 싶습니다. 00:01:22.900 --> 00:01:27.060 그리고 저는 선천적으로 팔다리가 없는 채로 태어났습니다. 00:01:27.060 --> 00:01:29.700 저는 장애인 지역사회에서 더 많은 지도자가 00:01:29.700 --> 00:01:31.640 생겨야 한다고 생각했습니다. 00:01:31.640 --> 00:01:36.159 그리고 만약 학생들이 리더십을 발휘할 수 있는 기회가 없다면 그들이 리더가 될 수 없다고 생각했습니다. 00:01:36.159 --> 00:01:37.979 그래서 do-it 프로그램을 편성해서 00:01:38.040 --> 00:01:41.460 더 어린 학생들에게 멘토가 되어주는 등의 경험을 하게 해주어서 00:01:41.560 --> 00:01:43.680 지도자가 될 수 있는 기회를 주고 있습니다. 00:01:43.680 --> 00:01:46.660 이 프로그램은 워싱턴대학교 do-it 여름캠프에서 매해 열립니다. 00:01:46.659 --> 00:01:51.179 장애를 가진 미국 전역에서 온 학생들이 00:01:51.200 --> 00:01:54.960 학교와 기술, 그리고 서로에 대해서 배웁니다. 00:01:55.019 --> 00:01:56.119 아이들은 이 경험을 통해서 00:01:56.120 --> 00:01:58.900 우리가 장애가 있는 다른 학생들을 만날 수 있게 되고 00:01:58.900 --> 00:02:03.580 그들이 겪는 같은 어려움이 무엇인지 깨달을 수 있습니다. 00:02:03.680 --> 00:02:06.300 그들은 또한 다양한 종류의 장애에 대해서 배울 수 있습니다. 00:02:06.299 --> 00:02:09.359 예를 들어 난독증이 있는 학생들은 00:02:09.439 --> 00:02:12.280 앞을 보지 못하는 학생들이 겪는 어려움에 대해 배울 것입니다. 00:02:12.300 --> 00:02:15.719 애니타는 휠체어를 타는 학생입니다. 00:02:15.719 --> 00:02:18.960 캠프에서 그녀는 에릭과 시력감퇴에 대해 이야기를 했습니다. 00:02:18.960 --> 00:02:21.900 장애를 어떻게 극복했나요? 00:02:21.900 --> 00:02:25.439 저는 주로 도움을 많이 요청했습니다. 00:02:25.439 --> 00:02:28.719 저는 시험을 보기 위해서 더 큰 시험지를 출력해야 했습니다. 00:02:28.740 --> 00:02:32.460 그리고 눈이 쉽게 피로해져서 시간을 추가로 배정받았습니다. 00:02:32.479 --> 00:02:36.679 do-it의 목표는 성공적인 경력을 쌓을 수 있도록 학생들을 준비시키는 데 있습니다. 00:02:36.719 --> 00:02:40.620 그리고 그렇게 하기 위해서 학생들은 학교에서 성공할 필요가 있습니다. 00:02:40.659 --> 00:02:42.939 장애를 가진 학생들이 프로그램과 자원에 접근하는 것이 00:02:42.939 --> 00:02:45.379 중요합니다. 사회정의의 측면에서 단순히 00:02:45.379 --> 00:02:47.900 보아도 그렇습니다. 00:02:47.939 --> 00:02:50.359 이렇게 오랜 시간 동안 이 곳에서 일하면서 00:02:50.360 --> 00:02:53.860 제 눈앞에서 성장하는 학생들을 보기도 했습니다. 00:02:53.860 --> 00:02:57.780 제가 15년 전에 이곳에 일을 시작했을 00:02:57.780 --> 00:02:58.979 당시 15살이었던 학생들이 지금 30세가 되었습니다. 00:02:59.020 --> 00:03:02.780 그리고 그 아이들을 보고 스스로 삶을 이끌 수 있도록 00:03:02.780 --> 00:03:06.360 방법을 찾아주는 일은 정말 즐겁습니다. 00:03:06.360 --> 00:03:10.620 do-it은 그들이 어떤 일이든 할 수 있도록 가르칩니다.