WEBVTT 00:00:02.800 --> 00:00:05.880 [ΜΟΥΣΙΚΗ] 00:00:05.880 --> 00:00:12.300 Οι μηχανικοί δημιουργούν και καινοτομούν. 00:00:12.300 --> 00:00:15.910 Από αεροπλάνα και αυτοκίνητα σε ρομπότ και ηλεκτρονικά, 00:00:15.910 --> 00:00:19.230 οι μηχανικοί σχεδιάζουν προϊόντα που χρησιμοποιούμε καθημερινά. 00:00:19.230 --> 00:00:22.099 Υπάρχει μεγάλη ζήτηση για ειδικευμένους μηχανικούς 00:00:22.099 --> 00:00:27.099 με ισχυρό ακαδημαϊκό υπόβαθρο και εργασιακή εμπειρία. 00:00:27.099 --> 00:00:30.149 Αύξηση της συμμετοχής των ανθρώπων με αναπηρίες στη μηχανική 00:00:30.149 --> 00:00:31.970 μπορεί να βοηθήσει στην ικανοποίηση αυτής της ζήτησης. 00:00:31.970 --> 00:00:36.510 Άτομα με αναπηρίες μπορούν να λύσουν πολλά προβλήματα 00:00:36.510 --> 00:00:39.129 και η μηχανική έχει να κάνει με τη λύση των προβλήματων 00:00:39.129 --> 00:00:40.670 και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής 00:00:40.670 --> 00:00:46.120 και το σχεδιασμό ενός περιβάλλοντος και δομών και συσκευές που βοηθούν τους ανθρώπους. 00:00:46.120 --> 00:00:50.019 Και είμαστε ειδικοί σε αυτό γιατί το κάνουμε κάθε μέρα στη ζωή μας. 00:00:50.019 --> 00:00:54.170 Πολλά στην κοινωνία δεν είναι σχεδιασμένα 00:00:54.170 --> 00:00:58.429 να είναι προσβάσιμα για έναν τυφλό έτσι, καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής μου, 00:00:58.429 --> 00:01:02.920 Μιλάω είτε με πρότυπα ρόλων πώς έχουν λύσει ένα πρόβλημα 00:01:02.920 --> 00:01:05.250 ή πρέπει να το καταλάβω η ίδια. 00:01:05.250 --> 00:01:07.970 Νομίζω ότι η επίλυση προβλημάτων ταιριάζει πραγματικά φυσικά 00:01:07.970 --> 00:01:09.660 σε μια μηχανική αρχή. 00:01:09.660 --> 00:01:13.440 Έτσι, απλά αυξάνοντας, όταν σκέφτεστε να βάζετε μαζί 00:01:13.440 --> 00:01:17.010 την καλύτερη δυνατή ομάδα να εργαστεί σε ένα μηχανικό πρόβλημα, 00:01:17.010 --> 00:01:19.659 θες όσο το δυνατόν περισότερες ιδέες 00:01:19.659 --> 00:01:21.660 Θα βρείτε πολλά άτομα 00:01:21.660 --> 00:01:26.960 με ποικίλα επίπεδα αναπηρίας να σκέφτονται διαφορετικά πάνω στην επίλυση προβλημάτων 00:01:26.960 --> 00:01:28.540 επειδή είναι υποχρεωμένοι 00:01:28.540 --> 00:01:31.700 και απλά εισάγοντας αυτό στη συζήτηση, 00:01:31.700 --> 00:01:34.920 εισάγοντάς το στον τρόπο που ασκείς την μηχανική, 00:01:34.920 --> 00:01:36.460 θα αλλάξει το παιχνίδι. 00:01:36.460 --> 00:01:37.690 Είναι ένα παιχνίδι αλλαγής 00:01:37.690 --> 00:01:40.920 και χρειαζόμαστε αυτόν τον τύπο αλλαγή στάσης παιχνιδιού στις ΗΠΑ 00:01:40.920 --> 00:01:43.950 για την αντιμετώπιση των προκλήσεων της καινοτομίας που θα αντιμετωπίσουμε. 00:01:43.950 --> 00:01:48.030 Είναι σημαντικό για τα άτομα με ειδικές ανάγκες 00:01:48.030 --> 00:01:53.110 να πάνε σε τομείς μηχανικής γιατί έχουν βιώσει προβλήματα οι ίδιοι 00:01:53.110 --> 00:01:57.280 και πιθανότατα έχουν ιδέες πώς να διορθώσουν κάτι και τι να κάνουν. 00:01:57.280 --> 00:02:00.450 Η ανθρώπινη ικανότητα ποικίλλει σε ένα ευρύ φάσμα 00:02:00.450 --> 00:02:03.890 συμπεριλαμβανομένων των ατόμων με οπτικές διαταραχές, 00:02:03.890 --> 00:02:07.390 προβλήματα ακοής, μαθησιακές δυσκολίες, 00:02:07.390 --> 00:02:11.200 διαταραχές του φάσματος του αυτισμού, ελλείψεις προσοχής, 00:02:11.200 --> 00:02:12.910 και κινητικές δυσλειτουργίες. 00:02:12.910 --> 00:02:16.140 Έχω σωματική αναπηρία, 00:02:16.140 --> 00:02:17.140 βρίσκομαι σε αναπηρική καρέκλα. 00:02:17.140 --> 00:02:22.569 Πάσχω από υψηλή λειτουργία διαταραχής στο φάσμα του αυτισμού. 00:02:22.569 --> 00:02:26.020 Είμαι βαθιά κωφή. 00:02:26.020 --> 00:02:28.820 Μεγάλωσα με δύο βοηθήματα ακοής 00:02:28.820 --> 00:02:35.340 και πέρυσι, όταν ήμουν 17 ετών, Πήρα ένα κοχλιακό εμφύτευμα στη δεξιά πλευρά μου 00:02:35.340 --> 00:02:38.530 γιατί δεν μπορούσα να ακούσω τίποτα από το δεξί μου αυτί. 00:02:38.530 --> 00:02:41.050 Ναι, είμαι σε αναπηρική καρέκλα 00:02:41.050 --> 00:02:45.590 αλλά όντας σε αναπηρική καρέκλα δεν θα πρεπε να έχει καμία απολύτως επίδραση 00:02:45.590 --> 00:02:48.100 για την ικανότητά μου να κάνω τη δουλειά μου. 00:02:48.100 --> 00:02:52.170 Έτσι, με αυτή την έννοια, Είμαι ακριβώς το ίδιο με όλους τους άλλους 00:02:52.170 --> 00:02:56.260 έτσι δεν νομίζω ότι θα έπρεπε να είχα κάπως... 00:02:56.260 --> 00:02:58.800 δεν νομίζω ότι πρέπει να με αντιμετωπίζουνε διαφορετικά. 00:02:58.800 --> 00:03:00.890 Θέλω να πω, υπάρχει δουλειά που πρέπει να γίνει. 00:03:00.890 --> 00:03:02.819 Ναι έχω ένα μηχανικό υπόβαθρο και 00:03:02.819 --> 00:03:05.870 Μπορώ να το κάνω με επιτυχία όπως οποιοσδήποτε άλλος. 00:03:05.870 --> 00:03:09.620 Νομίζω ότι μια από τις προκλήσεις για άτομα με αναπηρίες 00:03:09.620 --> 00:03:11.630 είναι οι χαμηλές προσδοκίες. 00:03:11.630 --> 00:03:16.230 Όλοι έχουμε διαφορετικά επίπεδα ικανότητας αλλά συχνά, νομίζω, οι άνθρωποι κάνουν υποθέσεις 00:03:16.230 --> 00:03:18.260 με βάση το εάν μετακινείσαι με κάποιο τρόπο 00:03:18.260 --> 00:03:23.450 ή εάν χρησιμοποιείς βοηθητική τεχνολογία κατά τη διάρκεια της καθημερινής σου ζωής. 00:03:23.450 --> 00:03:28.140 Δεν συναντώ αρκετούς μηχανικούς με αναπηρίες. 00:03:28.140 --> 00:03:33.620 Για παράδειγμα, στην πανεπιστημιούπολη μου, είμαι συνήθως το μονο άτομο στο οποίο απευθύνονται οι άνθρωποι, 00:03:33.620 --> 00:03:35.730 "Ω χρειαζόμαστε τα σχόλιά σου σχετικά με αυτό. 00:03:35.730 --> 00:03:37.190 Είναι προσβάσιμο; " 00:03:37.190 --> 00:03:41.650 Νομίζω ότι τα άτομα με αναπηρία πρέπει να καταβάλουν συντονισμένη προσπάθεια 00:03:41.650 --> 00:03:44.970 να βρεθούν πρότυπα οι οποίοι είναι μηχανικοί. 00:03:44.970 --> 00:03:48.459 Η υποστηρικτική τεχνολογία και τα εύλογα καταλύματα 00:03:48.459 --> 00:03:51.480 μπορούν να καθιστούν για άτομα με αναπηρίες 00:03:51.480 --> 00:03:56.340 να συνεχίσουν με επιτυχία την εκπαίδευση και σταδιοδρομίες στη μηχανική. 00:03:56.340 --> 00:04:00.640 Ήμουν σε θέση να πάρω περισσότερο χρόνο στις εξετάσεις, 00:04:00.640 --> 00:04:05.709 ο οποίος ήταν εξαιρετικά χρήσιμος. 00:04:05.709 --> 00:04:07.910 Αυτό μου έδωσε χρόνο να σκεφτώ ένα πρόβλημα, 00:04:07.910 --> 00:04:13.250 να μην συμπιέζομαι σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα για να ολοκληρώσω ένα πρόβλημα, 00:04:13.250 --> 00:04:18.739 και να έχω ένα περιβάλλον όπου δε θα μου αποσπάται η προσοχή 00:04:18.739 --> 00:04:20.870 Ήμουν σε ένα δωμάτιο ολομόναχος . 00:04:20.870 --> 00:04:26.699 Στο σχολείο χρησιμοποιώ έναν διερμηνέα, ένας διερμηνέας γλώσσας νοηματικής γλώσσας, 00:04:26.699 --> 00:04:30.349 επίσης έχω κάποιον να κρατάει σημειώσεις για κάθε μία από τις τάξεις μου 00:04:30.349 --> 00:04:32.439 όποτε το ζητήσω. 00:04:32.439 --> 00:04:34.770 Έτσι μια αριθμομηχανή που μιλάει 00:04:34.770 --> 00:04:37.379 είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο όχι μόνο για κάποιον με προβλήματα όρασης 00:04:37.379 --> 00:04:42.779 αλλά για κάποιον με δυσλεξία ο οποίος έχει πρόβλημα να βγάλει άκρη με τους αριθμούς. 00:04:42.779 --> 00:04:48.820 Ήμουν ακόμη και σε θέση να παρευρεθώ σε μια τάξη μηχανών, 00:04:48.820 --> 00:04:54.650 σε εργασία με ένα τόρνο και ακρόμυλο, μη ελεγχόμενοι από υπολογιστή, χειροκίνητα, 00:04:54.650 --> 00:04:58.090 κυρίως λόγω των διδασκόντων αυτού του μαθήματος 00:04:58.090 --> 00:05:04.979 ήταν ανοιχτόμυαλοι και με έκαναν να μάθω τα όριά μου. 00:05:04.979 --> 00:05:09.630 Οι εκπαιδευτές μπορούν να κάνουν τις τάξεις τους προσιτές σε όλους τους μαθητές 00:05:09.630 --> 00:05:14.550 εφαρμόζοντας το καθολικό σχέδιο, σχεδιάζοντας τις τάξεις και τα μαθήματά τους 00:05:14.550 --> 00:05:18.159 έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν ίση πρόσβαση στις πληροφορίες. 00:05:18.159 --> 00:05:22.400 Υπότιτλοι σε ταινίες, 00:05:22.400 --> 00:05:28.610 όχι μόνο είναι σπουδαίο για τους μαθητές οι οποίοι μπορεί να έχουν απώλεια ακοής ή να είναι κωφοί, 00:05:28.610 --> 00:05:32.270 αλλά μαθητές που δεν έχουν μητρική γλώσσα τα αγγλικά 00:05:32.270 --> 00:05:34.379 συχνά χρησιμοποιούν τους λεζάντες όταν παρακολουθούν ένα βίντεο 00:05:34.379 --> 00:05:37.039 έτσι ξέρετε ότι είναι α εξαιρετικό παράδειγμα παγκόσμιου σχεδιασμού 00:05:37.039 --> 00:05:39.539 που ωφελεί όλους τους ανθρώπους. 00:05:39.539 --> 00:05:43.009 Έτσι για έναν μαθητή με μια μαθησιακή αναπηρία 00:05:43.009 --> 00:05:44.009 στην ανάγνωση για παράδειγμα, 00:05:44.009 --> 00:05:47.900 αν έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν τις πληροφορίες 00:05:47.900 --> 00:05:51.580 από μια άποψη μηχανικού σχεδιασμού αντί να διαβάζουν μόνο ένα βιβλίο, 00:05:51.580 --> 00:05:52.580 πρόκειται να υπερέχουν περισσότερο 00:05:52.580 --> 00:05:55.559 και θα αισθανθούν πιο επιτυχημένοι σε αυτόν τον τομέα. 00:05:55.559 --> 00:05:58.990 Πολλές από τις νέες εκπαιδευτικές τεχνικές 00:05:58.990 --> 00:06:01.039 που ενσωματώνουν ενεργή μάθηση 00:06:01.039 --> 00:06:05.659 και περιέχουν πολλούς διαφορετικούς τύπους εκπαιδευτικού υλικού 00:06:05.659 --> 00:06:07.830 πραγματικά όχι μόνο βοηθάνε άτομα με αναπηρίες, 00:06:07.830 --> 00:06:09.900 αλλά όλους τους μαθητές. 00:06:09.900 --> 00:06:13.930 Κάθε χρόνο καθώς διδάσκεις σε μια τάξη μπορείςνα εισάεις μερικές από αυτές τις αλλαγές, 00:06:13.930 --> 00:06:16.499 να ακούσεις πώς ανταποκρίνονται οι μαθητές, και με την πάροδο του χρόνου, 00:06:16.499 --> 00:06:18.369 να δημιουργήσεις ένα πιο προσιτό περιβάλλον 00:06:18.369 --> 00:06:23.110 στο τμήμα σας και στην τάξη σας. 00:06:23.110 --> 00:06:27.099 Πολλές μηχανικές εργασίες περιλαμβάνουν ομαδικά σχέδια, 00:06:27.099 --> 00:06:30.589 και η σχολή μπορεί να ενθαρρύνει μαθητές να είναι ευπρόσδεκτοι. 00:06:30.589 --> 00:06:35.930 Νομίζω ότι παραδοσιακά οι άνθρωποι με αναπηρίες μερικές φορές περιθωριοποιούνται 00:06:35.930 --> 00:06:36.930 όπως, 00:06:36.930 --> 00:06:42.849 για παράδειγμα, να γράφουν την αναφορά εργαστηρίου και όχι χύνοντας υγρά ή χρησιμοποιώντας μηχανήματα 00:06:42.849 --> 00:06:48.039 και αυτό είναι όπου βεβαιώνουν κάποιον που μπορεί να είναι χρήσιμος, να πει "Όχι, 00:06:48.039 --> 00:06:53.119 είναι εξίσου σημαντικό για μένα να μάθω πώς να χρησιμοποιώ τον εξοπλισμό του κατάστηματος όπως εσύ, " 00:06:53.119 --> 00:06:59.169 και έτσι ίσως χρειαστεί να αγγίξω τον εξοπλισμό ή να ενημερωθώ για τον τρόπο χρήσης του, 00:06:59.169 --> 00:07:04.110 αλλά πρέπει ακόμα να λάβω μέρος σε αυτή τη διαδικασία. 00:07:04.110 --> 00:07:06.930 Δεν θέλω ένα μέλος της ομάδας να κάνει μια εικασία 00:07:06.930 --> 00:07:10.419 για το τι είμαι ή δεν είμαι ικανή να κάνω 00:07:10.419 --> 00:07:13.819 ή με ποιον τρόπο θα μπορούσα να χρησιμοποιήσω κάποια βοήθεια 00:07:13.819 --> 00:07:17.979 έτσι πρέπει να είμαι σε θέση να επιδείξω τις ικανότητες μου και να πω 00:07:17.979 --> 00:07:20.889 "Λοιπόν, αυτό είναι που μπορώ να προσφέρω στην ομάδα, 00:07:20.889 --> 00:07:24.050 και εδώ, ίσως μορφοποιώντας τις διαφάνειες του PowerPoint, 00:07:24.050 --> 00:07:25.139 ίσως κάτι τέτοιο 00:07:25.139 --> 00:07:27.309 κάποιος άλλος στην ομάδα θα μπορούσε να το κάνει. 00:07:27.309 --> 00:07:28.319 Το κλειδί εκεί 00:07:28.319 --> 00:07:30.759 είναι να βεβαιωθείτε ότι κάθε μέλος της ομάδας έχει κάποιο ρόλο. 00:07:30.759 --> 00:07:32.569 Και προτείνω το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουν 00:07:32.569 --> 00:07:34.569 είναι να ζητήσουν από τον μαθητή με μια αναπηρία 00:07:34.569 --> 00:07:37.059 πώς θα ήθελαν να συνεισφέρουν στην ομαδική εργασία 00:07:37.059 --> 00:07:38.860 και συχνά έχουν κάποια ιδέα 00:07:38.860 --> 00:07:40.749 που ίσως κάποιο μέλος της σχολής ή άλλοι μαθητές 00:07:40.749 --> 00:07:42.809 δε θα το είχαν καν σκεφτεί. 00:07:42.809 --> 00:07:46.589 Πολλά από τα νέα μας εργαλεία που χρησιμοποιούμε σε καθημερινή βάση 00:07:46.589 --> 00:07:51.199 όπως μηχανές CNC που χειρίζονται αριθμητικά με υπολογιστή 00:07:51.199 --> 00:07:54.960 όπου τα χρησιμοποιούμε για μύλους και τόρνους και τρυπάνια, 00:07:54.960 --> 00:07:57.219 Πολλά από αυτά ελέγχονται από υπολογιστές πλέον 00:07:57.219 --> 00:07:59.409 και έτσι πραγματικά αυξάνει την πρόσβαση 00:07:59.409 --> 00:08:01.749 και το κάνει έτσι ώστε περισσότεροι άνθρωποι μπορούν εύκολα να χτίσουν 00:08:01.749 --> 00:08:03.860 τα προϊόντα που θέλουν να δημιουργήσουν. 00:08:32.420 --> 00:08:33.820 Είναι σπουδαίοι μαθητές. 00:08:33.820 --> 00:08:36.050 Έχουν πολλά να προσφέρουν. 00:08:36.050 --> 00:08:38.900 Θα μάθετε πολλά από αυτά καθώς μαθαίνουν από εσάς, 00:08:38.900 --> 00:08:42.430 αν όχι περισσότερο. 00:08:42.430 --> 00:08:45.200 Και έτσι όσο περισσότερο εργάζεστε μαζί τους, 00:08:45.300 --> 00:08:47.120 απλά πραγματικά μετακινεί το πεδίο προς τα εμπρός 00:08:47.120 --> 00:08:50.000 με τρόπους που δεν πρόκειται να περιμένετε.